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东南师范大学靳健传授来我院做学术讲座
更新日期:2019-11-01 13:05:00  |  供稿:中国言语文学系  |  点击次数:33次




10月311430,中国言语文学系约请东南师大靳健传授在学术礼堂作了题为《弘扬国粹文明精炼,自创东方迷信办法——古代教员的教诲目光与理论举动》的学术陈诉。陈诉会由中文系主任李晓卫传授掌管,中文系300余名师生倾听了陈诉会。

靳健传授的陈诉从三个方面停止了教学。一是国粹文明经典的根底教诲途径。现代国粹文明认知教诲分为识字教诲、言语训练、读写训练三个阶段。经过《千字文》《百家姓》等识字课本的剖析,归结出识字课本的特点:遵照“易记诵”纪律、“家文明”纪律、“二千字”纪律、“明黑白”纪律。经过《声律发蒙》《蒙求》《幼学》《书言故事》《千家诗》等言语训练课本剖析,总结诵读课本的特点教授知识、稳固识字、构成语感。言语训练经过读经籍和古文,如五经、四书、十三经、文选、古文标准、古文观止,读诗赋、涉猎用书,如玉台新咏、唐诗三百首、宋词三百首、花间集、四六文钞、经余必读,另有读时文来添加语感,停止读写训练。二是现代教诲家的国粹办法论对古代讲授的启示。次要从孔子诗教的实际框架及其组成要素、老子“不言之教”头脑、庄子不为物役、逾越自我的人生审美寻求、禅宗地步启示审美教诲理论进程等方面停止了解说,提出了语文讲授理论的根本义务:沉淀知识、历练言语、修养思想、理论审美、开展特性。三是力图让语文讲堂成为促进先生伶俐开展的主阵地。提出了言语建构与运用、思想开展与提拔、审美观赏与发明、文明传承与了解四个方面的语文学科中心素养,在讲授中需求从语文中心素养角度存眷讲授设计,经过建立语文知识题目情境、展现专业思想训练进程、引领审美文明理论方法、促进言语效果交换共享等须要条件到达语文讲授的无效性。

最初,靳健传授还与同窗们睁开了互动,对师生提出的题目作了精美而富于深度的答复,并鼓舞同窗们停止研讨性的学习,比较一名教师的规范,从严要求本人,兢兢业业,锤炼讲授技艺,发愤做一名及格的中学语文教员。

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